针对我校实验教学工作量大，学生多、学科多，专业面广、对实验内容的需求广的特点，在教学上采取了分模块、分层次安排教学内容，在教学方法上对知识学习和技能培养并重，既注重学生创新能力的培养又加强学生实践能力的提高。对不同系列和不同性质的实验采用了不同的教学方法。

第一实验模块。实验安排除讲述数据处理方法外，必作实验偏重于基本实验技能和方法的学习，使学生初步了解实验方法和技能，并通过预习逐步培养学生自主实验的能力。

第二实验模块。让学生在教师的引导下，自己根据专业需求和兴趣选作实验。教师根据实验的具体情况指导实验，逐步减少对方法和步骤的讲解，强调实验中的创新思想，启发学生自主完成实验。

第三实验模块。主要安排综合性和设计性实验。学生在教师的指导下，原则上自主完成实验。

第四实验模块。主要培养学生的研究能力。实验内容以研究性实验和设计性实验为主（自主探索物理实验平台上的实验项目）。

教学方法，提倡引导式、启发式教学。反对让学生按部就班、亦步亦趋的走完实验全过程完成实验。对不同性质的实验采用不同的教学方法。在教师中开展教学讨论，交流彼此的经验和行之有效的教学方法。在实验技术上，既大力采用现代技术，特别是计算机技术和传感技术，又让学生了解实验的具体处理过程，防止一切操作过分自动化而使学生失去了学习实验技能的机会。

 在教学手段的采用上，充分发挥各种教学手段的优势，综合应用，反对一刀切。对绝大多数实验作了PPT课件。但对学习实验中的分析方法为主的实验，我们主要让教师启发学生思考实验中所蕴含的深刻的物理内涵，不主张事先用计算机在形式上再现实验的全过程。对“自主探索物理实验平台”的实验项目，向全校理、工、医、文等学科各专业学生开放。该平台上大学物理实验的两门公共选修课程即综合设计与创新物理实验和探索型物理实验，学生通过网上选课系统选课后，可根据自己的专业特点、爱好兴趣网上意向性的自由选择实验项目；在实施实验项目的过程中，只要时间允许，还可变更实验项目；学生可以自由组合不超过三人的团队，分工协作完成实验项目。该平台上的实验每一个环节均由学生自主完成，不指定教材，学生自己查阅相关文献资料、熟悉仪器性能和操作方法、拟定实验方案、完成实验过程、分析处理数据，最后按《物理实验》期刊论文版面格式要求提交纸质和电子版的论文，根据论文质量和平常监控录像记录以及互动情况给予学生成绩，对有新意的优秀论文推荐公开发表并申请创新学分。